top of page

ULIS 

2. Que sont les TFC ?

 

  • Les élèves qui ont des troubles des fonctions cognitives (TFC) sont des élèves qui ont des difficultés pour mémoriser, organiser les informations, raisonner, se repérer dans le temps et dans l’espace, communiquer leur pensée, résoudre un problème, faire un choix …

 

  • Ces troubles entraînent des retards importants dans les apprentissages fondamentaux (lecture, écriture, calcul).

 

 

3. Qui sont les élèves ?

 

  • Les élèves d’ULIS ont entre 12 et 16 ans.

 

  • C’est un petit groupe d’une dizaine d’élèves en moyenne.

 

  • Ils peuvent rester 4 ans (au maximum) dans l’ULIS au collège.

 

  • Chaque élève scolarisé au titre des ULIS bénéficie, selon ses possibilités, de temps de scolarisation  :

 

- dans une classe de  référence du collège où il peut effectuer des apprentissages scolaires,

 

- à l’ULIS pour recevoir des enseignements scolaires qu'ils ne peuvent pas suivre dans leur classe de référence, ainsi que des temps d'aide pour anticiper, revoir ou résoudre éventuellement les difficultés rencontrées en classe de référence.

6. Pourquoi les élèves de l’ULIS sont-ils aussi en classe ordinaire ?

 

  • Pour développer des apprentissages dans les disciplines qui sont à leur portée.

 

  • Pour faire l’expérience du grand groupe.

 

  • Pour améliorer leurs capacités de communication.

 

  • Pour consolider leur autonomie personnelle et sociale.

 

 

7. Qui sont les personnels de l’ULIS ?

 

  • Une enseignante spécialisée (professeur des écoles, formée à la scolarisation des élèves en situation de handicap) qui enseigne, est garante du projet de chaque élève et  coordonne les emplois du temps et les interventions des différents partenaires.

 

  • Une AESH (Accompagnant d’Elèves en Situation de Handicap) (présente 30 heures 30) accompagne les élèves dans les apprentissages scolaires et sociaux.

 

Tous les adultes du collège sont appelés à travailler avec les élèves de l’ULIS (enseignants, infirmière, CPE, surveillants, COP, personnel de restauration, documentaliste ….).

Des services d’aide et de soins (SESSAD …) interviennent également sur le temps scolaire.

 

 

8. Orientation des élèves d’ULIS après le collège ?

 

Tout au long de la 4ème et de la 3ème au collège, les élèves travaillent sur leur orientation future, Ils peuvent ainsi élaborer et approfondir un projet de formation future.

Il y a plusieurs possibilités selon les besoins éducatifs particuliers des adolescents :

 

  • En Lycée Pro (avec ou sans ULIS).

 

  • En EREA (Etablissement Régional d’Enseignement Adapté).

 

  • En IMPRO (Institut médico-professionnel).

 

  • En CFA (Centre de Formation par Alternance).

 

  • En Lycée (avec ULIS).

1 . Que veut dire ULIS ?

 

  • L’ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) est un dispositif qui a pour mission d’accueillir des élèves en situation de handicap.

 

  • L’unité localisée pour l’inclusion scolaire du collège André Crochepierre accueille des élèves dont le handicap ne permet pas d'envisager une scolarisation individuelle continue dans une classe ordinaire mais qui peuvent bénéficier, dans le cadre du collège, d'une scolarisation adaptée. Elle accueille notamment des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives (TFC) ou des troubles multiples associés.

 

  • L'ULIS n'est pas une classe, mais bien un dispositif. Ainsi, on ne parle pas d'élèves d'ULIS, mais d'élèves de 6°, 5°, 4°, 3° bénéficiant du dispositif ULIS.

 

  • Les modalités de scolarisation et l'emploi du temps de chaque élève sont organisés par le coordonnateur ULIS en fonction du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS). Ainsi, les élèves alternent des temps de scolarisation dans leur classe de référence avec des temps de regroupements dans le dispositif ULIS et dispose donc d’un emploi du temps personnalisé.

4. Qui décide de l’orientation ?

 

  • La Commission des Droits et de l’Autonomie (CDA) propose l'orientation en ULIS dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS) de l'élève et la notifie.

 

  • Cette commission dépend de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH).

 

  • La situation de l’élève est réexaminée chaque année par cette même commission.

 

 

5. Quel sont les objectifs de l’ULIS ?

 

  • Scolariser, même très partiellement, dans des classes ordinaires (inclusion scolaire).

 

  • Faire participer le plus possible à la vie de la communauté scolaire (inclusion sociale).

 

  • Développer les capacités en maîtrise du langage et de la langue française.

 

  • Consolider les apprentissages fondamentaux.

 

  • Donner du sens aux apprentissages et créer une cohésion de groupe à travers des projets communs à tout le groupe ULIS (correspondance avec une autre ULIS, sorties,  …).

 

  • Participer à certains projets d’autres classes du collège.

 

  • Préparer les élèves et leur faire passer :

 

-  l’Attestation Scolaire de Sécurité Routière (ASSR 1 ou 2 selon l’âge et les possibilités),

-  les étapes du Socle commun de connaissances et de compétences.

 

  • Encadrer le projet d’orientation professionnelle et aider à la rédaction d’un dossier de stage individuel.

9. Quelques liens en relation avec l'adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés (ASH)

 

Vie du collège
bottom of page